{"id":3364,"date":"2011-09-19T23:37:08","date_gmt":"2011-09-20T02:37:08","guid":{"rendered":"http:\/\/www.radiocidadania.com.br\/blog\/?p=3364"},"modified":"2011-09-19T23:37:08","modified_gmt":"2011-09-20T02:37:08","slug":"paulo-freire-ultima-entrevista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.radiocidadania.com.br\/blog\/2011\/09\/19\/paulo-freire-ultima-entrevista\/","title":{"rendered":"PAULO FREIRE: \u00daLTIMA ENTREVISTA"},"content":{"rendered":"<p><span class=\"embed-youtube\" style=\"text-align:center; display: block;\"><iframe class='youtube-player' width='580' height='327' src='https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Ul90heSRYfE?version=3&#038;rel=1&#038;fs=1&#038;autohide=2&#038;showsearch=0&#038;showinfo=1&#038;iv_load_policy=1&#038;wmode=transparent' allowfullscreen='true' style='border:0;'><\/iframe><\/span><\/p>\n<p>ID\u00c9IAS DE PAULO FREIRE<br \/>\nPaulo Reglus Neves Freire (Recife, 19 de setembro de 1921 \u2014 S\u00e3o Paulo, 2 de maio de 1997) foi um educador e fil\u00f3sofo brasileiro.<br \/>\nDestacou-se por seu trabalho na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o popular, voltada tanto para a escolariza\u00e7\u00e3o como para a forma\u00e7\u00e3o da consci\u00eancia pol\u00edtica. Autor de \u201cPedagogia do Oprimido\u201d, um m\u00e9todo de alfabetiza\u00e7\u00e3o dial\u00e9tico, se diferenciou do &#8220;vanguardismo&#8221; dos intelectuais de esquerda tradicionais e sempre defendeu o di\u00e1logo com as pessoas simples, n\u00e3o s\u00f3 como m\u00e9todo, mas como um modo de ser realmente democr\u00e1tico. \u00c9 considerado um dos pensadores mais not\u00e1veis na hist\u00f3ria daPedagogia mundial[1], tendo influenciado o movimento chamado pedagogia cr\u00edtica. A sua pr\u00e1tica did\u00e1tica fundamentava-se na cren\u00e7a de que o educando assimilaria o objeto de estudo fazendo uso de uma pr\u00e1tica dial\u00e9tica com a realidade, em contraposi\u00e7\u00e3o \u00e0 por ele denominada educa\u00e7\u00e3o banc\u00e1ria, tecnicista e alienante; o educando criaria sua pr\u00f3pria educa\u00e7\u00e3o, fazendo ele pr\u00f3prio o caminho, e n\u00e3o seguindo um j\u00e1 previamente constru\u00eddo; libertando-se de chav\u00f5es alienantes, o educando seguiria e criaria o rumo do seu aprendizado.Ler mais: http:\/\/pt.wikipedia.org\/wiki\/Paulo_FreirePensamentos de Paulo Freire, um dos maiores educadores do Brasil, sen\u00e3o o melhor!<br \/>\nN\u00e3o h\u00e1 vida sem corre\u00e7\u00e3o, sem retifica\u00e7\u00e3o.<br \/>\nMudar \u00e9 dificil mas \u00e9 possivel<br \/>\n Eu sou um intelectual que n\u00e3o tem medo de ser amoroso, eu amo as gentes e amo o mundo. E \u00e9 porque amo as pessoas e amo o mundo, que eu brigo para que a justi\u00e7a social se implante antes da caridade.<br \/>\nConhecer \u00e9 tarefa de sujeitos, n\u00e3o de objetos. E \u00e9 como sujeito e somente enquanto sujeito, que o homem pode realmente conhecer.<br \/>\nA educa\u00e7\u00e3o sozinha n\u00e3o transforma a sociedade, sem ela tam pouco a sociedade muda.<br \/>\nA alegria n\u00e3o chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender n\u00e3o pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria.<br \/>\nAi daqueles que pararem com sua capacidade de sonhar, de invejar sua coragem de anunciar e denunciar. Ai daqueles que, em lugar de visitar de vez em quando o amanha pelo profundo engajamento com o hoje, com o aqui e o agora, se atrelarem a um passado de explora\u00e7\u00e3o e de rotina.<br \/>\nA humildade exprime, uma das raras certezas de que estou certo: a de que ningu\u00e9m \u00e9 superior a ningu\u00e9m.<br \/>\nAs terr\u00edveis conseq\u00fc\u00eancias do pensamento negativo s\u00e3o percebidas muito tarde.<br \/>\nAmar \u00e9 um ato de coragem.<br \/>\nVerdades da Profiss\u00e3o de Professor<br \/>\nNingu\u00e9m nega o valor da educa\u00e7\u00e3o e que um bom professor \u00e9 imprescind\u00edvel. Mas, ainda que desejem bons professores para seus filhos, poucos pais desejam que seus filhos sejam professores. Isso nos mostra o reconhecimento que o trabalho de educar \u00e9 duro, dif\u00edcil e necess\u00e1rio, mas que permitimos que esses profissionais continuem sendo desvalorizados. Apesar de mal remunerados, com baixo prest\u00edgio social e responsabilizados pelo fracasso da educa\u00e7\u00e3o, grande parte resiste e continua apaixonada pelo seu trabalho.<br \/>\nA data \u00e9 um convite para que todos, pais, alunos, sociedade, repensemos nossos pap\u00e9is e nossas atitudes, pois com elas demonstramos o compromisso com a educa\u00e7\u00e3o que queremos. Aos professores, fica o convite para que n\u00e3o descuidem de sua miss\u00e3o de educar, nem desanimem diante dos desafios, nem deixem de educar as pessoas para serem \u201c\u00e1guias\u201d e n\u00e3o apenas \u201cgalinhas\u201d. Pois, se a educa\u00e7\u00e3o sozinha n\u00e3o transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda.<br \/>\nNingu\u00e9m educa ningu\u00e9m, ningu\u00e9m educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo.<br \/>\nNingu\u00e9m liberta ningu\u00e9m.As pessoas se libertam em comunh\u00e3o.<br \/>\nNingu\u00e9m nasce feito, \u00e9 experimentando-nos no mundo que n\u00f3s nos fazemos<br \/>\ngosto de ser gente porque, inacabado, sei que sou um ser condicionado mas, consciente do inacabamento, sei que posso ir mais al\u00e9m dele. Est\u00e1 \u00e9 a diferen\u00e7a profunda entre o ser condicionado e o ser determinado.<br \/>\nN\u00e3o h\u00e1 saber mais ou saber menos: H\u00e1 saberes diferentes.<br \/>\nSe, na verdade, n\u00e3o estou no mundo para simplesmente a ele me adaptar, mas para transform\u00e1-lo; se n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel mud\u00e1-lo sem um certo sonho ou projeto de mundo, devo usar toda possibilidade que tenha para n\u00e3o apenas falar de minha utopia, mas participar de pr\u00e1ticas com ela coerentes.<br \/>\nNingu\u00e9m \u00e9 sujeito da autonomia de ningu\u00e9m.<br \/>\nA leitura do mundo precede a leitura da palavra.<br \/>\n A Educa\u00e7\u00e3o sozinha n\u00e3o transforma a sociedade, sem ela t\u00e3o poucoa sociedade muda.<br \/>\nO amor \u00e9 uma intercomunica\u00e7\u00e3o \u00edntima de duas consci\u00eancias que se respeitam. Cada um tem o outro como sujeito de seu amor. N\u00e3o se trata de apropriar-se do outro.<br \/>\nFonte: Blog do Nassif<br \/>\nPostado por Ernesto Albuquerque<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>ID\u00c9IAS DE PAULO FREIRE Paulo Reglus Neves Freire (Recife, 19 de setembro de 1921 \u2014 S\u00e3o Paulo, 2 de maio de 1997) foi um educador e fil\u00f3sofo brasileiro. Destacou-se por seu trabalho na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o popular, voltada tanto para a escolariza\u00e7\u00e3o como para a forma\u00e7\u00e3o da consci\u00eancia pol\u00edtica. 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